Avrupa Birliğinde Yetişkin Eğitimi

2000 Mart’ında toplanan Lizbon Avrupa Konseyinde hükümetler AB’yi dünyanın en rekabetçi ve dinamik bilgi temelli ekonomisine ve daha iyi iş ve daha büyük sosyal uyumun sağlandığı sürdürebilir ekonomik büyümeye sahip hale getirmek amacıyla 10 yıllık görevler belirlediler.[1]

Öğrenmenin bir okulu ya da üniversiteyi bitirince tamamlanmadığını ifade eden hayat boyu öğrenim, bu stratejinin temel bir unsurudur. Gerek Konsey, gerekse Komisyon, hayat boyu öğreniminin rekabet ve istihdam, aynı zamanda da sosyal uyum, aktif vatandaşlık ve bireysel gelişim açılarından önemini vurgulamıştır. İşte yetişkin öğrenimi hayat boyu öğrenmenin vazgeçilmez bir unsuru, okul ve üniversite eğitimi ile birlikte yürüyen üçüncü ayağıdır.Yetişkin öğreniminin tanımı üye ülkelere göre değişiklik göstermektedir. Ancak, Avrupa politikaları temelinde tartışılmış olup “süreç her nereye kadar ileriye giderse gitsin, yetişkinler tarafından asgari eğitim ve öğretimi bıraktıktan sonra meydana gelen her şekildeki öğrenme” şeklinde tanımlanmıştır. Yetişkin öğrenimi, kişisel, vatandaşlık ve sosyal amaçlı olmasının yanında istihdam amaçlı öğrenmeyi de içine alır. Örgün eğitim ve öğretim sistemlerinin içerisindeki ve dışarısındaki türlü ortamlarda meydana gelir.

Yetişkin öğreniminin modern işgücü piyasalarında, istihdam ile hareketliliğe ve sosyal uyuma yaptığı katkı üye ülkelerde giderek artan şekilde kabul görmesine rağmen görünürlülüğü, politika önceliği ve kaynaklar bakımından hak ettiği tanınmaya henüz ulaşamamıştır. Bunun yanında, eğitim bakanları tarafından 2003 yılında belirlenen 5 eşikten birisi olan yetişkinlerin “hayat boyu öğrenmeye” katılımı AB genelinde büyük farklılıklar göstermekte ve hala pek çok ülkede yetersiz durumdadır.Bu nedenle, 2006 Ekim ayında Avrupa Komisyonu “Yetişkin Öğrenimi üzerine Belge”yi kabul etmiştir. Bu belgede bu alandaki önemli meselelere ve fırsatlara işaret edilerek yetişkin öğrenimini daha da ileri götürecek somut eylemler için beş ana mesaj belirlenmiştir.[2]

Belgeyi 2007 Eylül’ünde bir Eylem Planı takip etmiştir. Bu planda Avrupa seviyesinde bir destekle üye ülkelerin ve diğer paydaşların uygun ve işe yarar yetişkin öğrenimi sistemlerini nasıl geliştirebilecekleri ortaya konmuştur.[3]

Kaynaklar:

#http://digm.meb.gov.tr

[1]http://consilium.europa.eu/ueDocs/cms_Data/docs/pressData/en/ec/00100-r1.en0.htm

[2]http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2006:0614:FIN:EN:PDF

[3]http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2007:0558:FIN:EN:PDF